#Зри в корень: цифровая образовательная среда

 

Если бы компьютер не был изобретен 

как универсальное техническое устройство, 

его следовало бы изобрести специально 

для целей образования

Энтонни Маллан

Удаленное обучение — это форма обучения, представляющая собой взаимодействие педагога и обучаемого на расстоянии, содержащая все компоненты учебного процесса и реализуемая с помощью интернет-технологий и других средств, предусматривающих интерактивность (электронная почта, телефонные переговоры, переговоры с использованием средств сети Интернет). 

Какие интернет-сервисы может использовать учитель для организации индивидуального обучения? 

Видеопрезентация  создана на основе презентации Национального института образования ( ссылка на презентацию ) и сервиса narakeet

 Удаленное обучение  (самостоятельная работа с использованием информационных технологий) имеет как положительные, так и отрицательные стороны.

Преимущества удаленного обучения: 

• Свобода доступа, мобильность
  — обучаться можно практически в любом месте и в любое время, используя любые доступные средства (гаджеты). 
  Занятой человек может обучаться без отрыва от основной работы.
• Снижение затрат на обучение
  — обучаемый несёт затраты на носитель информации, но не на методическую литературу. Отсутствуют материальные траты на проезд к месту обучения. Стоимость курса будет меньше, так как не учитывается заработная плата педагогов, содержание учебных заведений и т. д. Производство электронных учебных материалов не подразумевает вырубку леса.
• Гибкость обучения
  — продолжительность и последовательность изучения материалов обучаемый выбирает сам, полностью адаптируя весь процесс обучения под свои возможности и потребности.
• Возможность развиваться в ногу со временем
  — пользователи электронных курсов развивают свои навыки и знания в соответствии с новейшими современными технологиями и стандартами.
  Электронные курсы также позволяют своевременно и оперативно обновлять учебные материалы.
• Потенциально равные возможности обучения
  — обучение становится независимым от качества преподавания в конкретном учебном заведении.
  Дистанционное обучение делает доступным обучение для людей, не имеющих возможности обучаться очно (например, людей с особенностями психофизического развития).
• Возможность определять критерии оценки знаний
  — в дистанционном обучении имеется возможность выставлять четкие критерии, по которым оцениваются знания, полученные обучаемым в процессе обучения.

Недостатки удаленного обучения:

• Необходима сильная мотивация
  — практически весь учебный материал обучаемый осваивает самостоятельно.
  Это требует развитой силы воли, ответственности и самоконтроля. Поддерживать нужный темп обучения без контроля со стороны удается не всем.
• Электронное обучение не подходит для развития коммуникабельности
  — при электронном обучении личный контакт учащихся друг с другом и преподавателями минимален, а то и вовсе отсутствует.
  Поэтому такая форма обучения не подходит для развития коммуникабельности, уверенности, навыков работы в команде.
• Недостаток практических знаний
  — обучение специальностям, предполагающим большое количество практических занятий, дистанционно затруднено.
  Даже самые современные тренажеры не заменят живой эксперимент.
• Проблема идентификации пользователя
  — пока самый эффективный способ проследить за тем, честно и самостоятельно ли обучаемый сдавал экзамены или зачеты, — это видеонаблюдение или очный зачет, что не всегда удобно.
• Недостаточная компьютерная грамотность
  — во многих странах особенная потребность в дистанционном обучении возникает в отдаленных районах.
  Однако в глубинке не у всех желающих учиться есть компьютер с доступом в Интернет и достаточные знания для прохождения обучения on-line.

Возможные варианты использования удаленного обучения ( в любой ситуации, а не только в период пандемии):

1. совмещение традиционных очных занятий (урок)  с  дистанционными (например, проведение консультаций, дополнительных занятий для мотивированных детей или, наоборот, для слабоуспевающих);
2. организация постоянной группы обучаемых (киберкласс) из разных учебных заведений (городов, регионов, стран) для прохождения дистанционного курса, за обучением которых следит (консультирует, помогает) куратор;
3. дистанционное самообразование без поддержки куратора.